{"id":24321,"date":"2023-08-07T16:36:02","date_gmt":"2023-08-07T14:36:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.klimabuendnis.lu\/?p=24321"},"modified":"2023-08-07T16:36:02","modified_gmt":"2023-08-07T14:36:02","slug":"ltl-the-green-week-rallye","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/klimabuendnis.lu\/fr\/ltl-the-green-week-rallye\/","title":{"rendered":"LTL – The Green Week Rallye"},"content":{"rendered":"

Comme les ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes, les \u00e9l\u00e8ves du Lyc\u00e9e Technique Lallange \u00e0 Esch-sur-Alzette invitaient \u00e0 une nouvelle \u00e9dition de leur Green Week<\/em>. Des projets artistiques, des conf\u00e9rences, des expositions et bien d’autres \u00e9v\u00e9nements figuraient au programme de cette \u00ab\u00a0semaine verte\u00a0\u00bb, qui \u00e9tait plac\u00e9e sous le th\u00e8me de la durabilit\u00e9 et de la protection du climat. Comme par le pass\u00e9, l’ASTM avait organis\u00e9 un rallye scolaire des jeunes pour les jeunes<\/em>, ceci en collaboration avec le Klima-B\u00fcndnis.<\/p>\n

Lors des 4 s\u00e9ances pr\u00e9paratoires, la classe 2GSO3 avait comme mission de pr\u00e9parer le rallye scolaire pr\u00e9voyant diff\u00e9rentes stations, au sein du Lyc\u00e9e, sur les th\u00e8mes de la Green Week 2023, \u00e0 destination de 3 classes inf\u00e9rieures. Les th\u00e8mes des stations furent choisis librement par les \u00e9l\u00e8ves, la seule condition \u00e9tant le lien avec le quotidien.<\/p>\n

Au total, 4 stations dirig\u00e9es par les lyc\u00e9ens et 1 station dirig\u00e9e par l’ASTM faisaient partie du rallye. Sur la station d\u00e9di\u00e9e au th\u00e8me de l’alimentation et des emballages, les \u00e9l\u00e8ves de 2GSO3 avaient concoct\u00e9 un quiz comprenant des questions sur la fabrication des emballages et leur \u00e9limination correcte.<\/p>\n

Par ailleurs, l’importance de l’eau du robinet \u00e9tait mise en avant. Que signifie le concept \u00ab\u00a0eau virtuelle\u00a0\u00bb et quel est le rapport avec notre consommation ? C\u2019est la question qui fut abord\u00e9e \u00e0 la deuxi\u00e8me station. La fabrication d’un jean, \u00e0 titre d\u2019exemple, n\u00e9cessite quelque 7500 litres d’eau. Afin de sensibiliser les jeunes \u00e0 l’ampleur de notre consommation d’eau, ils ont notamment appris que le bassin de la piscine scolaire contient non moins de 800.000 litres d’eau.<\/p>\n

Une 3\u00e8me station fut consacr\u00e9e \u00e0 la num\u00e9risation : les lyc\u00e9ens ont pu d\u00e9couvrir les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de la fabrication d\u2019un t\u00e9l\u00e9phone mobile, de l’extraction des mati\u00e8res premi\u00e8res jusqu\u2019\u00e0 l’\u00e9limination de l\u2019appareil en fin de vie, en passant par la composition des diff\u00e9rents mat\u00e9riaux. L’exemple de l’extraction du coltan en R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo a permis d’illustrer la valeur r\u00e9elle de nos appareils \u00e9lectroniques.<\/p>\n

Finalement, la probl\u00e9matique des transports fut illustr\u00e9e \u00e0 l’aide de m\u00e9thodes interactives et d\u2019images pour d\u00e9montrer les effets n\u00e9fastes de la consommation massive de CO2 sur la nature et sur les populations \u00e0 travers le monde entier.<\/p>\n

La derni\u00e8re station a permis de mettre en \u00e9vidence le travail d’\u00e9quipe et de souligner une fois de plus l’importance d\u2019une bonne coop\u00e9ration pour atteindre ses objectifs (climatiques).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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